1.携用物至床旁，进行三查七对，向病员作好解释，解除顾虑，以取得合作。 2.准备好注射器，抽吸药液（同皮内注射法）。从安瓿内吸药液法：将安瓿尖端药液弹至体部，用砂轮在安瓿颈部划一痕，用0.5%碘酊棉签消毒颈部，折断安瓿，用注射器将针头斜面向下放入安瓿内的液面下，左手食、中指增值住安瓿，拇、无名和小指握住针筒，右手拇、食和中指持活塞，吸净药液。 3.消毒皮肤：同皮内注射.....
一、素质要求： 1.服装、鞋帽整洁。 2.仪表大方，举止端正。 3.语言柔和，恰当，态度和蔼可亲。 4.与患者沟通到位。 5.动作轻柔，爱伤观念强。 二、操作前准备： 1.洗手、戴口罩。 2. 备齐用物：治疗盘内放：治疗碗(内有消毒胃管一根)，镊子一把，弯盘、50ml注射器1支，纱布，石蜡油、汽油.....
（1）携用物至患者床旁。 （2）核对、解释：再次核对患者姓名及床号；并再次向患者解释和交代。 （3）操作者站在患者右侧，松开床尾盖被，协助患者脱去对侧裤子，盖在近侧腿部，对侧腿用盖被遮盖。 （4）准备体位：患者取仰卧屈膝位，两腿充分外展外旋，暴露局部区域。如果者因病情不能配合时，可协助患者维持适当的姿势。 （5）铺垫巾于患者臀下。 .....
一、素质要求 1.服装、鞋帽整洁。 2.仪表大方，举止端正。 3.语言柔和，恰当，态度和蔼可亲。 4.与患者沟通到位。 5.动作轻柔，爱伤观念强，病人安全。 二、操作前准备 1.洗手，戴口罩。 2.备齐用物：治疗车上有输液药瓶、污物碗、治疗盘内有2.5％碘酒、75％酒精、棉签、排气碗、胶布、一次性.....
翻转课堂的基本思路是将传统的课上授课与课下作业的学习过程翻转过来，在课外时间通过网络视频或老师录制的视频和材料完成新知识的自主学习，课堂主要用于师生互动、解答疑惑、汇报讨论等活动。FCM颠覆了传统学习习惯，把课堂传授知识和课外内化知识的结构翻转过来，形成“学习知识在课外，内化知识在课堂”的新型教学结构。尽管FCM是一种反转的教学模式，将课堂时间用来组织活动，用课下的时间来学习新知识，但并不能.....
1981年King在其著作中首次提出了达标理论，金的达标理论是基于人是开放系统这一哲理，由动态互动系统和人类、健康、环境、社会等抽象概念发展而来。达标理论着重阐述发生在人与人之间，特别是护患之间的互动作用，强调护理是为全人类健康服务的，护士与病人在护理活动过程中共同参与、相互作用，确立共同的目标，并通过双方的努力以达到目标。 .....
Roy基于人作为开放性、整体性的适应系统的观点，分析并创造性结合Bertalanffy系统论、Johnson行为系统模式、Heslon适应理论、Selye压力与应激理论、Lazarus压力与应对模式和Maslow人类基本需要层次论等的有关观点，提出了Roy适应模式理论。其内涵主要包括机体对内外刺激的感知、调节及做出的生理、心理等行为反应，或适应反应，或无效反应，取决于个体适应机制和刺激信号的.....
奥瑞姆理论的发展历程《护理—实践的概念》这本著名的著作是由奥瑞姆在1971年出版的，该书于1980年、1985年、1991年、1995年、2001年先后5次再版，每次再版奥瑞姆都结合实践将护理理论进行了完善。第1版中奥瑞姆阐述了个体的自理需要、自理能力等概念；第2版中奥瑞姆将自理概念拓展到家庭、团体、社区；第3版中奥瑞姆将自理概念发展为自理理论；第4版中奥瑞姆重点阐明了护理缺陷理论。由于护理.....
知信行理论模式（Knowledge, Attitude/Belief Practice, KAP）是迄今用来解释个人知识和信念如何影响健康行为改变最常用的模式。该理论模式曾被成功地用于健康教育和健康促进的工作中。它将人类行为的改变分为获取知识、产生信念和形成行为三个连续过程，其中，“知”是对相关知识的认识和理解，“信”是正确的信念和积极的态度，“行”是行动。该理论提出了知识、信念和行为之间的.....
保护动机理论(Protection Motivation Theory，PTM)是由美国学者Rogers于1975年首次提出，该理论以健康信念模式(Health Belief Model，HBM)为基础，强调个体认知在行为改变过程中的重要性。伴随着慢性病的发病率和死亡率的不断增加，人们越来越意识到健康行为的重要性，在此基础上健康信念理论蓬勃发展。随着研究的不断深入，Prentice等研究发现.....
